domingo, 20 de mayo de 2012

Videojuegos parte de la Tecnologia en los niños


Niños y videojuegos


No podemos negar que los vídeos juegos son el pasatiempo favorito de la mayoría de niños en la actualidad, esto lógicamente tiene sus ventajas y sus inconvenientes, últimamente han surgido diferentes estudios en los que nos hablan de los beneficios de este tipo de ocio para los niños, beneficios que, a mi juicio, son innegables, sin embargo la existencia de estos beneficios no significa que podamos dejar a nuestros hijos la libertad de cuando y a que van a jugar, sino que el papel de los padres y madres en el uso de los videojuegos es fundamental. Conviene decri que algunos de estos informes también son parte interesada como el realizado por la compañia EA (Electronic Arts), los cuales han creado incluso una página interesante sobre el uso de los videojuegos y el aprendizaje juntamente con la Universidad de Alcalá (Aprende y juega con EA)
Entre los beneficios de los videojuegos contamos especialmente con la estimulación de habilidades cognitivas,
 en función del tipo de vídeo juegos que escojamos podremos estimular:
  • El razonamiento, con juegos de estrategia por ejemplo.
  • La orientación espacial, los juegos en 3 dimensiones implican adquirir un dominio importante de la orientación en el espacio, como los conocidos juegos de plataformas o de aventuras en animación.
  • La capacidad de atención, en dosis razonables los videojuegos pueden favorecer la capacidad de concentración ante determinados estímulos, aunque una sobrexposición generará el efecto contrario.
  • La coordinación visomotora, parece mentira la habilidad que pueden llegar a desarrollar algunos niños para coordinar entre aquello que ven y lo que ellos deben hacer.
  • Resolución de conflictos y toma de decisiones, diferentes videojuegos como los simuladores o las aventuras gráficas fomentan la capacida de resolver problemas cotidianos y la busqueda de posibles soluciones o respuestas.
Entre los riesgos, debemos tener en cuenta:
  • La sobreestimulación, un exceso de exposición a los videojuegos puede suponer un bombardeo excesivo para el sistema nervioso, provocando nerviosismo e irritabilidad.
  • El aislamiento, los videojuegos con su constante interacción con el usuario pueden provocar que este se aisle de aquello que sucede a su alrededor y tienda a encerrarse en si mismo, ya que le puede parecer que la interacción con el otro no sea tan gratificante, sobretodo de forma inmediata. No deja de ser frecuente ver a niños o chicos que estan comiendo en un restaurante con sus padres y se pasan toda o casí toda la comida jugando con una videoconsola portátil...
  • Limitar el acceso a otros tipos de ocio, el uso de videojuegos por sus características puede ir en contra de la lectura que no implica una interacción tan directa y su proceso es mucho más lento. Asimismo puede ir en detrenimiento de actividades para toda la familia como los juegos de mesa, aunque podemos ver como cada vez se van presentando más videojuegos que permiten la interacción entre diferentes usuarios y por tanto pueden favorecer que participe toda la familia.
  • Disminución de la relación con la familia, los niños se podrían pasar horas y horas jugando con los videojuegos, de modo que en lugar de estar con sus padres viendo una pelicula, jugando a algo o dando un paseo, se encierran en su habitación a jugar y dejan de existir, a veces para algunos padres puede resultar cómodo...
  • Modificar los valores, los videojuegos, especialmente aquellos más violentos, nos pueden mostrar unos valores que no se ajusten a aquello que queremos transmitir a nuestros hijos, puesto que pueden introducir "valores" como la agresividad, la venganza, el machismo, ...
Ante estos riesgos, es necesario que los padres y madres tomen una serie de médidas que facilitaran un uso responsable y adecuado de los videojuegos:
  • Regular el tiempo de exposición a los videojuegos.
  • Participar en el uso de estos, es bueno jugar con ellos, de este modo limitamos el poder aislante de los videojuegos, sabemos a que juegan y estamos con ellos (tal vez lo más importante).
  • Controlar que tipo de videojuegos compramos, cuales son sus contenidos y si son realmente adecuados para ellos (todos los videojuegos deben tener una indicación del tipo de contenidos que tienen y a partir de que edad son adecuados).
  • Evitar que los videojuegos se vayan con ellos a su habitación, ya sean consolas portátiles o bién consola con TV en la habitación, es la mejor manera de que se aislen.
  • Facilitar alternativas igualmente interesantes: juegos de mesa para toda la familía, lecturas compartidas, salidas interesantes para todos.

Niños aprendiendo tecnologia

Padres de la tecnología


En un futuro cercanos las computadoras serán el centro de todo. El televisor será el mejor metodo de enseñanza y las comunicaciones serán las puertas del futuro. Por tal razón, debemos dejar que los niñs se desenvuelvan en actividades tecnologícas para que en en un futuro cercano sean los padres de los tiempos electrónicos. Vivimos en una era cibernética y por lo tanto, tenemos el deber de convivir en ella.

Toma de decisiones en la tecnología

Aunque, parezca irónico como es una desventaja de que los niños pasen la mayoría del tiempo frente al televisor, la computadora, los juegos de video y demos aparatos tecnológicos, también tiene su lado positivo. Tenemos que tomar en cuenta que nuestros tiempos y el futuro gira en torno a la tecnología. Los juegos de video algunos son perjudiciales y hay los que ayudan a estos a solucionar conflictos, a despertar la curiosidad y a pensar en la la toma de decisiones.

La tecnología como medio de entretenimiento

Sabemos que la tecnología influye grandemente en el comportamiento de los niños por eso, cuando vamos a salir con estos les dejamos llevar juegos electrónicos para que, se entretengan. Debemos envolverlos en otras actividades para que, no solo vean la tecnología como medio de entretenimiento sino que desarrollen otras habilidas innatas. Es nuestro deber ayudarlos a formar seres pensantes y auto suficientes

La educación especial y la computadoras

Si los niños de educación especial se les facilitara el uso de la tecnología para su formación educativa seria más eficaz su aprendizaje. Los niños con condiciones de estudios logran aprender el uso de las computadoras y juegos electrónicos para facilitar la intervención del proceso enseñanza-aprendizaje. A los niños les motiva mucho el desempeño escolar a través de la tecnología.

El uso de la tecnología en los estudios

Cuando buscamos tecnología, buscamos ayuda para resolver y agilizar alguna situación en el trabajo o en los estudios. Es importante educar a los niños para que, usen la tecnología para asegurarles mejor calidad de vida. En los estudios sino, conoces el uso de las computadoras no puedes crecer profesionalmente así, que vemos la necesidad de inculcarles el uso de las mismas.

La tecnología hoy en día

La tecnología y la juventud son una combinación única en la cual, se desenvuelve la vida cotidiana hoy día. La sociedad utiliza la computadora, microondas, juegos electrónicos para agilizarse puesto que, la vida es muy acelerada en estos tiempos. La tecnología es necesaria para vivir en los tiempos actuales.




programas de computadoras pueden mejorar la atención en los niños

Ciencia y Tecnologia para niños y niñas


Para niños y niñas: Ciencia y tecnología

Partiendo del artículo 110 de la Constitución de 1999, el Estado venezolano ha impulsado políticas para el desarrollo de la ciencia y la tecnología en el país. Estas políticas buscan la promoción de la independencia tecnológica, el desarrollo de la ciencia y la tecnología para la inclusión social y la generación de mayores capacidades en el país en estas áreas. Uno de los pilares del gobierno para el desarrollo del área científica ha sido la Misión Ciencia, creada en el 2006. El ministerio que rige las políticas en esta materia fue creado en 1999 y se denomina Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias.
Entre los esfuerzos que se han desarrollado en estas áreas destacan  especialmente la construcción de una infraestructura tecnológica basada en el software libre y el lanzamiento del primer satélite venezolano, el satélite Simón Bolívar.

Transición al software libre

El gobierno de Venezuela ha priorizado el desarrollo de una infraestructura tecnológica basada en el conocimiento libre. El desarrollo de esta infraestructura está basado en el Decreto 3.390 que promueve la migración al Software Libre en la Administración Pública Nacional; el objetivo es lograr la soberanía tecnológica.
La Fundación Centro Nacional de Desarrollo e Investigación en Tecnologías Libres (Cenditel) se propone contribuir a materializar el decreto 3.390, a través del desarrollo de una plataforma que brinde los servicios necesarios para el desarrollo de software libre en la nación.
La visión de Cenditel
Cenditel, con la participación de las diversas comunidades de desarrollo de software libre en el país, propone algo más que servicios integrados, persigue elaborar y establecer buenas prácticas para el desarrollo de Software Libre, a través de una plataforma constituida por herramientas que integren servicios y automatización de procesos relacionados con el desarrollo de software.
Esta plataforma se está desarrollando con los siguientes criterios:
  • Basada en componentes: esto permitirá que la plataforma pueda adaptarse a cualquier proyecto y a las necesidades de los equipos de trabajo más variados.
  • Flexible: no puede ser una plataforma que ate al equipo de trabajo a una estructura organizativa, ni mucho menos a una manera de trabajar impuesta; la plataforma debe permitir organizar el trabajo de acuerdo a las necesidades de los usuarios, pero dando pie a mejoras y uso de buenas prácticas comunes en ambientes de colaboración.
  • Escalable: la plataforma debe ser capaz de transformarse en el tiempo de acuerdo a los avances tecnológicos.

Satélite Simón Bolívar

El 29 de octubre de 2008 fue lanzado el primer satélite artificial propiedad del Estado venezolano. Llamado “Simón Bolívar”, este satélite fue lanzado desde China. La administración está a cargo del Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias, a través de la Agencia Bolivariana para Actividades Espaciales (ABAE) de Venezuela para el uso pacífico del espacio ultraterrestre. La empresa de telecomunicaciones estatales, CANTV, está involucrada en el manejo del espectro.
Antecedentes:
El satélite Simón Bolívar nace como parte del proyecto VENESAT-1 que comenzó en el 2004. En noviembre de 2005, la República Bolivariana de Venezuela y la República Popular de China firmaron el contrato para la construcción del Satélite Simón Bolívar. El proyecto se desarrolló con China, entre otras razones, porque aceptaron una importante condición para Venezuela: la transferencia tecnológica. De esta forma, técnicos venezolanos están siendo capacitados en tecnología satelital, desarrollo de software y manejo de satélites desde tierra. Venezuela espera poder producir tecnología satelital en el largo plazo y lograr lanzar satélites desde el suelo venezolano.
El 14 de marzo de 2006, los gobiernos de Venezuela y Uruguay firmaron el convenio para el uso de la órbita. Este convenio garantiza el uso a la República Oriental del Uruguay de hasta 10% de la capacidad operativa espectral y un uso conjunto de la Posición Orbital 78º O.
Objetivos y alcance del proyecto:
El Satélite Simón Bolívar tiene un ambicioso objetivo regional que es contribuir a la integración Latinoamericana, a través del desarrollo de servicios de telecomunicaciones. En el ámbito nacional su objetivo es favorecer la implementación y desarrollo de políticas y programas sociales, así como proyectos en materia de telefonía rural, tele-medicina, tele- educación, seguridad y defensa.
Componentes de la red satelital:
  • El Satélite Simón Bolívar.
  • Dos Estaciones Terrenas de Control encargadas del funcionamiento del satélite, una principal y otra de respaldo.
  • Un Telepuerto responsable de las capacidades de transporte del Satélite y de la retransmisión de los servicios de telecomunicaciones.
Participación de profesionales venezolanos:
La construcción del Satélite Venesat-1 requirió la formación de talento humano venezolano en tecnología espacial, como parte del convenio suscrito con la República Popular China. De esta forma, se incorporan 90 profesionales y técnicos venezolanos distribuidos de la siguiente manera: 30 profesionales universitarios que alcanzarán el doctorado en diversas áreas espaciales vinculadas a la fabricación de plataformas satelitales (actualmente en China) y 60 profesionales y técnicos en control de órbita y manejo de tráfico.

Los niños y la tecnologia


Los niños y la tecnología 


Durante nuestra infancia desarrollamos las habilidades que utilizaremos regularmente en nuestra vida adulta; de niños aprendemos a caminar, a hablar, a relacionarnos con otros, a competir sanamente, a respetar a los demás y a aceptar que los demás tienen cualidades que los hacen diferentes a nosotros mientras que nos damos cuenta de que somos únicos e irrepetibles. La infancia es una etapa en donde definimos qué tipo de personas seremos de adultos y en donde encontramos nuestro lugar en la sociedad.
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El uso racional y responsable de la tecnología es tan importante hoy en la educación de los jóvenes como lo fueron los horarios y la estructura escolar a principios del siglo pasado, cuando el sistema escolar fue especialmente desarrollado para preparar a los niños para trabajar, de adultos,  en las fábricas de la revolución industrial. El celular e internet son herramientas tan cómunes y básicas en nuestros días como lo fueron la pala, la hoz, el martillo y el yunque en esos tiempos, y es tan importante prepararlos para el mundo que tendrán que enfrentar de adultos como lo era hace 100 años.
En el presente los jóvenes deben aprender desde temprana edad a utilizar las herramientas de búsqueda adecuadas en Internet, comprender estructuras lógicas simpĺes y discriminar con sólo un par de líneas en la lista de resultados qué información les será útil y cual no; pero aún con este procedimiento que a simple vista parece sencillo no alcanza para poder transformar ese inagotable mar de datos en información útil, pues a diferencia de sus padres quienes han recibido siempre pura y exclusivamente información seria y verificada, o de sus abuelos, a quienes les llegaba solamente aquella información de primera calidad; los jóvenes de hoy tienen que aprender a distinguir entre las distintas fuentes, preguntarse de donde han salido los datos  y qué razones tuvo el autor para publicarlos.
En la actualidad el sistema educativo, del que también forman parte los padres, no prepara a los “nativos digitales” para enfrentar el mundo, un lugar cambiante en donde las modas se alteran completamente semana a semana y en donde lo que hoy es útil mañana será completamente obsoleto. Un mundo que ante ojos extraños parece caótico, desordenado, confuso pero que sin embargo tiene su estructura y un alto grado de predictibilidad dentro de su peculiar dinámica, a la que a las generaciones anteriores les cuesta mucho percibir con claridad.
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Los maestros y profesores se encuentran alienados de este nuevo mundo, lo niegan porque no pueden verlo; son una inmensa mayoría los que desconocen las ventajas de la red de redes, y aún los que la utilizan asiduamente se encuentran con la imposibilidad de no haber contado en su formación profesional con las herramientas necesarias para aplicar esta inagotable fuente de información a la clase.
La diferencia generacional entre los nativos digitales y los adultos nacidos en años anteriores a la decada del ’80 es muy grande, incluso mayor de la que éstos tienen con sus abuelos. Los adultos no entienden el mundo en que los niños están creciendo, no es un mundo que se aproxima sino un mundo que ya existe, que es más real para estas jóvenes generaciones que aquel en el que sus padres y profesores viven; y los niños se encuentran navegando un oceáno interminable sin la instrucción de quienes tienen el deber de guiarlos en su camino cuando más la necesitan. Es imperativo que la sociedad en general y el sistema educativo en particular cambie rápidamente para poder guiar a los nativos digitales en la desconcertante aventura de volverse un miembro útil a la sociedad, pues ellos por muy bien que entiendan las nuevas pautas no dejan de ser aquello que todos los adultos alguna vez hemos sido: niños con derecho a crecer con el afecto y orientación de sus mayores.

video computacion para niños



vídeo de computación para niños



Desventajas y Ventajas de la computadora en los niños

Hoja de Hechos para Familias...!!!!
Las Computadoras y los Niños 
El aumento del número de niños pequeños que usan 
computadoras ha despertado preocupación entre algunos 
profesionales de la salud y el desarrollo infantil, defensores 
de la infancia y padres, por los posibles riesgos físicos, 
emocionales, sociales e intelectuales que las computadoras 
podrían representar para los niños pequeños. Los padres 
necesitan considerar el posible perjuicio, y los benefi cios 
prometidos, que los niños pequeños recibirían con el uso 
de la computadora.
¿Cuáles son los posibles riesgos?
L e s i o n e s  mú s c u l o - e s q u e l e t a l e s .  P a s a r  mu c h a s   h o r a s 
repitiendo una limitada variedad de movimientos de mano 
en el teclado podría sobrecargar las manos, las muñecas, los 
brazos y el cuello del niño, lo que podría dañar los músculos, 
huesos, tendones y nervios en desarrollo.
Problemas de visión. El uso frecuente de la computadora 
podría cansar e irritar los ojos de los niños y, como resultado, 
supondría una carga en los ojos y en el desarrollo de su 
sistema visual.
Falta de ejercicio. Los niños necesitan mucha actividad física 
que podría terminar siendo sustituida por el uso de la 
computadora. 
Aislamiento social. Los niños necesitan establecer lazos 
afectivos con adultos que se preocupan por ellos. El uso de 
las computadoras podría evitar que los niños y los adultos 
pasaran tiempo juntos y producir aislamiento.
Otros riesgos a largo plazo. El uso excesivo de las computadoras durante la infancia también podría causar falta de 
creatividad, de desarrollo de la imaginación, de autodisciplina 
y de motivación; indiferencia emocional hacia la comunidad; 
explotación comercial; empobrecimiento del dominio del 
lenguaje, la lectura y la escritura; difi cultad de concentración 
y défi cit de atención; y exposición a violencia, pornografía y 
otros materiales inadecuados disponibles en el Internet. 
¿A qué edad deberían usar los niños las 
computadoras?
Muchos investigadores no recomiendan el uso de computadoras en niños menores de 3 años de edad. Durante este 
tiempo, los niños necesitan establecer relaciones sólidas y 
positivas con otros niños y con adultos. Aprenden por medio 
de su cuerpo—con sus ojos, oídos, boca, manos y piernas. 
Las computadoras no apoyan el desarrollo de las destrezas 
que los niños aprenden a estas edades, como pueden ser 
gatear, caminar y hablar.
Consejos para que los niños usen 
adecuadamente las computadoras
Participe en la selección. Seleccione programas, música, 
películas y sitios Web tan cuidadosamente como selecciona 
otros materiales de aprendizaje. 
Conozca la clasificación que se usa en los juegos de 
computadora. Use el sistema de evaluación del Entertainment 
Software Rating Board’s (ESRB). Los símbolos de clasifi cación
sugieren las edades para las que el juego es apropiado; la 
descripción del contenido incluye una breve descripción del 
contenido del juego y avisos para los padres.
Establezca límites de tiempo. Limite el tiempo total del niño 
enfrente de una pantalla para que no exceda una o dos horas 
al día. Esto incluye televisión, películas, juegos de video y 
computadora, y navegación por Internet. Cuanto menor sea 
el niño, menor debería ser el límite de tiempo.
Organice los muebles y la computadora adecuadamente para 
garantizar una postura ergonómica. Enseñe a los niños a 
tener una buena postura corporal.
Anticípese a los problemas. Proporcione a los niños el 
conocimiento adecuado y enséñeles lo que realmente 
necesiten saber.
El tiempo enfrente de la computadora no debería alejar a los 
niños de actividades importantes para su desarrollo como 
son la lectura, sus pasatiempos favoritos o juegos creativos.
Cuando las computadoras se utilizan teniendo en cuenta 
las edades de los niños, pueden ser una infl uencia positiva 
y una valiosa herramienta educativa. Pero cuando se utilizan 
incorrectamente, pueden causar más daño que beneficio.